Peran Perdagangan di Jalur Sutra Maritim Terhadap Kerajaan Sriwijaya (Kelas 8 - Semester Ganjil)

Fase D, IPS SMP, Kerajaan Maritim, Kurikulum Merdeka, Sejarah Indonesia,
Peran Perdagangan di Jalur Sutra Maritim Terhadap Kerajaan Sriwijaya (Kelas 8 - Semester Ganjil)
SEMESTER GANJIL

Peran Perdagangan di Jalur Sutra Maritim Terhadap Kerajaan Sriwijaya

Kelas 8 | Fase D - Perkembangan Kehidupan Masyarakat Indonesia

👤 Oleh: Catur Pamungkas, S.Pd., Gr. | 📝 Asesmen: Timeline
Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM): Peran Perdagangan di Jalur Sutra Maritim Terhadap Kerajaan Sriwijaya

RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM (RPM)

IDENTITAS PEMBELAJARAN
Topik Peran Perdagangan di Jalur Sutra Maritim Terhadap Kerajaan Sriwijaya
Kelas 8
Semester Ganjil
Tema Perkembangan Kehidupan Masyarakat Indonesia
CP Reference (Landasan Hukum) Peserta didik mampu menganalisis perubahan dan keberlanjutan identitas bangsa Indonesia yang terbentuk dari proses sejarah perkembangan masyarakat Indonesia. CP BSKAP 032/2024, Elemen Sejarah.
Tujuan Pembelajaran (TP) Menganalisis bagaimana partisipasi Kerajaan Sriwijaya dalam jaringan perdagangan Jalur Sutra Maritim berkontribusi pada perkembangan sosial, ekonomi, dan politiknya, serta dampaknya terhadap identitas maritim bangsa Indonesia.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
  • Mengidentifikasi jalur perdagangan Jalur Sutra Maritim dan peran strategis Nusantara di dalamnya.
  • Menganalisis bukti-bukti sejarah mengenai aktivitas perdagangan Kerajaan Sriwijaya dalam jaringan Jalur Sutra Maritim.
  • Menjelaskan dampak ekonomi dari perdagangan maritim terhadap kemakmuran dan perkembangan Kerajaan Sriwijaya.
  • Mengkaji pengaruh interaksi dengan berbagai bangsa melalui perdagangan terhadap perkembangan budaya dan agama di Sriwijaya.
  • Menganalisis bagaimana Sriwijaya memanfaatkan posisinya dalam Jalur Sutra Maritim untuk memperkuat pengaruh politiknya di kawasan.
  • Menarik kesimpulan mengenai kontribusi Sriwijaya sebagai kerajaan maritim dalam pembentukan identitas bangsa Indonesia.
Asesmen Strategi Memilih topik yang berkaitan dengan perkembangan kerajaan maritim di Nusantara sangat esensial untuk memahami akar sejarah pembentukan identitas bangsa. Analisis peran perdagangan dalam konteks ini memungkinkan siswa untuk melihat bagaimana interaksi global membentuk peradaban lokal. Asesmen dinamis dipilih untuk mendorong siswa aktif dalam mengkonstruksi pemahaman mereka.
Asesmen Tool Timeline
Label IPS SMP, Fase D, Kurikulum Merdeka, Sejarah Indonesia, Kerajaan Maritim
Gambar Jalur Perdagangan Maritim Sriwijaya
8 DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Merenungkan bagaimana nilai-nilai spiritual dan kearifan lokal yang berkembang di Sriwijaya melalui interaksi dagang dapat membentuk karakter bangsa.
2. Berkebinekaan Global Menganalisis bagaimana Sriwijaya menjadi pusat pertemuan budaya dan agama, serta bagaimana keragaman ini dikelola dalam konteks perdagangan global.
3. Mandiri Mendorong siswa untuk aktif mencari sumber informasi, menganalisis data sejarah, dan membangun pemahaman mereka sendiri tentang peran Sriwijaya.
4. Bernalar Kritis Menganalisis bukti-bukti sejarah secara objektif, mengidentifikasi sebab-akibat, dan mengevaluasi dampak perdagangan maritim terhadap Sriwijaya.
5. Kreatif Menciptakan narasi sejarah yang menarik, menyajikan data dalam format visual (seperti timeline), atau merancang simulasi sederhana interaksi dagang.
6. Gotong Royong Bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi, mendiskusikan temuan, dan membangun pemahaman kolektif tentang kompleksitas sejarah Sriwijaya.
7. Berorientasi pada Keadilan Mengkaji bagaimana sistem perdagangan di Sriwijaya beroperasi, apakah ada prinsip keadilan yang diterapkan, dan dampaknya bagi berbagai lapisan masyarakat.
8. Memiliki Kesadaran Sejarah Memahami bahwa identitas bangsa Indonesia saat hasil dari proses sejarah panjang, termasuk peran penting kerajaan maritim seperti Sriwijaya.
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN
Jenis Media Kombinasi: Presentasi Interaktif (Slides), Peta Digital Interaktif Jalur Sutra Maritim, Sumber Dokumen Sejarah (Teks, Gambar Artefak, Prasasti), Video Pendek Dokumenter, dan Alat Bantu Visual (Timeline).
Tujuan Media
  • Memvisualisasikan jalur perdagangan global yang melibatkan Sriwijaya.
  • Menyajikan informasi sejarah secara menarik dan mudah dipahami.
  • Memfasilitasi analisis bukti-bukti sejarah oleh siswa.
  • Mendorong eksplorasi mandiri dan kolaboratif.
Deskripsi Media akan dirancang untuk membimbing siswa melalui perjalanan sejarah Sriwijaya sebagai pusat maritim. Dimulai dari pengenalan Jalur Sutra Maritim, kemudian fokus pada peran Sriwijaya, dampak ekonominya, pengaruh budayanya, hingga penguatan politiknya. Peta digital akan memungkinkan siswa melacak rute perdagangan, sementara sumber-sumber primer (dalam bentuk salinan atau deskripsi) akan memicu rasa ingin tahu. Video pendek akan memberikan gambaran visual yang dinamis. Asesmen berupa pembuatan timeline akan menjadi puncak dari eksplorasi ini, di mana siswa secara aktif menyusun kronologi peristiwa dan dampak perdagangan.
LANGKAH PEMBELAJARAN MINDFUL-JOYFUL-MEANINGFUL
Mindful (Menyadari Diri & Lingkungan)

Aktivitas: "Jejak Maritim Nusantara"

Guru mengajak siswa untuk menutup mata sejenak, membayangkan diri mereka berada di pelabuhan Sriwijaya di masa lalu. Apa yang mereka lihat? Apa yang mereka dengar? Aroma apa yang tercium? Suara apa yang terdengar? Diskusi singkat tentang perasaan dan imajinasi awal mereka.

Tujuan: Membangun koneksi emosional dan imajinatif dengan topik, menumbuhkan kesadaran akan pentingnya sejarah maritim.
Joyful (Menyenangkan & Bersemangat)

Aktivitas: "Permainan Peran: Pedagang Lintas Benua"

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing berperan sebagai pedagang dari berbagai wilayah (misalnya, India, Tiongkok, Timur Tengah) yang ingin berdagang dengan Sriwijaya. Mereka harus menyiapkan "barang dagangan" (bisa berupa gambar atau deskripsi) dan "penawaran" yang menarik bagi Sriwijaya. Interaksi antar kelompok memunculkan elemen negosiasi dan pertukaran, mencerminkan dinamika perdagangan.

Tujuan: Membuat proses belajar tentang perdagangan menjadi interaktif, menyenangkan, dan menumbuhkan semangat kolaborasi serta apresiasi terhadap kompleksitas interaksi global.
Meaningful (Bermakna & Relevan)

Aktivitas: "Konstruksi Identitas Maritim: Dari Sriwijaya ke Indonesia Masa Kini"

Setelah memahami peran Sriwijaya, siswa diajak merenungkan: "Bagaimana warisan maritim Sriwijaya mempengaruhi identitas bangsa Indonesia saat ini? Apa yang bisa kita pelajari dari kemampuan Sriwijaya mengelola perdagangan dan keragaman?" Siswa diminta menghubungkan temuan mereka dengan konteks Indonesia modern sebagai negara kepulauan yang strategis.

Tujuan: Menyadarkan siswa akan relevansi sejarah Sriwijaya dengan identitas bangsa mereka saat ini, menumbuhkan rasa bangga dan tanggung jawab terhadap warisan maritim.
ASESMEN
Strategi Asesmen Asesmen dinamis (formatif) melalui observasi partisipasi siswa dalam diskusi, tanya jawab, dan kolaborasi kelompok. Asesmen sumatif berupa pembuatan Timeline Sejarah Sriwijaya dan Dampak Perdagangannya. Siswa akan menyusun kronologi penting Kerajaan Sriwijaya yang berkaitan dengan Jalur Sutra Maritim, mencakup peristiwa kunci, komoditas dagang, interaksi budaya, dan dampaknya terhadap perkembangan kerajaan serta identitas maritim Nusantara.
Instrumen Asesmen
  • Rubrik Penilaian Observasi Partisipasi Aktif
  • Rubrik Penilaian Kualitas Timeline (Kelengkapan Informasi, Akurasi Sejarah, Visualisasi, Analisis Dampak)
CONTOH SOAL HOTS (Higher Order Thinking Skills)
Soal 1 Perhatikan kutipan berikut: "Pelabuhan Sriwijaya menjadi titik temu penting bagi para pedagang dari berbagai penjuru dunia. Keberadaan komoditas unggulan seperti emas, hasil hutan, dan rempah-rempah membuat Sriwijaya menjadi magnet bagi kapal-kapal dagang."
Bagaimana strategi Sriwijaya dalam mengelola sumber daya alamnya dan infrastruktur pelabuhannya dapat dikategorikan sebagai bentuk adaptasi cerdas terhadap tantangan dan peluang dalam jaringan Jalur Sutra Maritim?

Analisis Opsi:
  • A. Sriwijaya hanya bergantung pada kekayaan alamnya tanpa inovasi. Opsi ini keliru karena mengabaikan peran infrastruktur dan manajemen yang adaptif. Kutipan dan konteks sejarah menunjukkan Sriwijaya tidak pasif.
  • B. Sriwijaya mengembangkan diplomasi yang kuat dengan negara-negara tetangga untuk mengamankan jalur laut. Meskipun diplomasi penting, soal ini fokus pada pengelolaan sumber daya dan pelabuhan sebagai adaptasi langsung terhadap perdagangan, bukan hanya diplomasi eksternal.
  • C. Sriwijaya secara proaktif mengoptimalkan potensi sumber daya alam dan infrastruktur maritimnya untuk menjadi pusat perdagangan yang kompetitif. Opsi ini paling sesuai. "Mengelola sumber daya" merujuk pada komoditas unggulan, dan "infrastruktur pelabuhan" merujuk pada fasilitas yang mendukung aktivitas dagang. "Adaptasi cerdas" terlihat dari bagaimana Sriwijaya memanfaatkan ini untuk bersaing dalam Jalur Sutra Maritim.
  • D. Sriwijaya menerapkan sistem monopoli perdagangan yang ketat untuk memaksimalkan keuntungan. Monopoli mungkin ada dalam skala tertentu, tetapi fokus utama soal adalah pada pengelolaan sumber daya dan pelabuhan sebagai basis adaptasi, bukan pada metode penetapan harga atau kontrol pasar secara eksklusif.
Soal 2 Interaksi budaya di Sriwijaya, yang dipicu oleh perdagangan maritim, memunculkan akulturasi berbagai unsur agama dan seni. Analisislah, bagaimana proses akulturasi ini tidak hanya memperkaya kebudayaan Sriwijaya tetapi juga berpotensi membentuk fondasi awal dari "identitas maritim" bangsa Indonesia yang kita kenal saat ini?

Analisis Opsi:
  • A. Akulturasi budaya hanya berdampak pada elit penguasa Sriwijaya dan tidak memengaruhi masyarakat luas. Opsi ini terlalu menyederhanakan. Perdagangan yang masif biasanya membawa pengaruh budaya yang lebih luas, tidak terbatas pada elit.
  • B. Pengaruh agama dan seni asing yang masuk kemudian menghapus kebudayaan asli Nusantara.

    📥 Unduh Perangkat Pembelajaran

    Dokumen ini siap digunakan untuk kebutuhan administrasi akademik Anda.

    FORMAT PDF FORMAT WORD

    Kolom Komentar

    Silakan login dengan Akun Google untuk berkomentar. Komentar akan dimoderasi sebelum ditampilkan.

    Komentar

    Posting Komentar